严格意义上来说，谢校长他们的做法，并不太符合教育部门所制定的教学大纲。

校长他们的计划，唐多自然不知道。

此时此刻，他正在帮助周毅感知周身能量场的气血微粒子。

唐多不断使用早就想好的各种言语来引导周毅去思考去观想，但周毅的是喜动不喜静的性子。

指望他静下心来感知，还真是有些为难他了。

在某种意义上来说，唐多的的引导语本身，对他就是一种干扰。

好在唐多本来也没有指望三言两语就能让周毅“开悟”的意思，语言引导对唐多而言，其实也只是幌子。

唐多真正的手段，自然还是附加！

心念一动，无形无质的念力就将周毅笼罩，然后唐多就以念力为媒介，帮助周毅附加意念感知。

霎时。

周毅就感受到了不同，在强大意念的感知之下，他很快就成功感知到了气血微粒子的存在。

周毅立马就惊喜的跳了起来！

然后，对于气血微粒子的感知，自然也直接消失。

这让唐多都有些无语，不得不再次对他进行引导。

第二次，周毅就变得沉稳了很多。

唐多甚至能够感受到周毅小心翼翼的用意念捕捉微观粒子，然后合成一道道细丝儿。

不知道周毅感知到没有，在唐多的感知中，这些细丝几近于无。